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阅读是智慧之源

——学期末写给家长的信（第22）郑艳

家长您好：这是二年级第一学期的最后一封信，同时也是一封长信，请您耐心读完。

一、本学期工作总结。

（一）读书方面似乎还在意犹未尽中，我们的二年级第一学期就这么走过来了。“期末”两个字对我们而言，不是一个“成绩”，而是一场收获。

五个月，我们一起共同读过、背过、交流过的那些书，每一本都有着不一样的温度，让我一一敲下这些跳动在我们心头的书名——

【经典诵读】

本学期我们复习了《大学》、《千字文》、《笠翁对韵》上卷及《成语接龙》的上册，部分学生能背诵。新学了《中庸》、《成语接龙》的下册及《笠翁对韵》的下卷，并复习了下卷的一先。

【诗歌诵读】

本学期我们复习了《趣读识写一条龙》、《叠音词嗨起来》，学习了《多音字儿歌200首》上册、《日有所诵二年级》、《谚语儿歌100首》、《俗语儿歌100首》和《歇后语儿歌100首》并进行及时的复习。

【文学悦读】

《最美最美的中国童话》（全套36册，本学期共读9-12月共计13册，共130个故事） 《最美最美的中国童话：9月的故事》 （上、中、下） 《最美最美的中国童话：10月的故事》（上、中、下） 《最美最美的中国童话：11月的故事》（上、中、下） 《最美最美的中国童话：12月的故事》（上、中、下） 《最美最美的中国童话：1月的故事》（上）

【读书方面的经验教训】

优点：在固定的时间内读固定的内容，学生有规律可循。一、二、四早自习我们读《中庸》；下午到教室后我们读儿歌；每一节语文课上课之前我们读《笠翁对韵》和《日有所诵》。

缺点：没有给孩子整块的时间进行自由阅读。很少进行读书交流，不知道学习自读的效果如何。这个学期，我给学生读了《最美最美的中国童话》的130个故事。大部分孩子没有书，感觉效果不是很好。

改进的方法：每周抽出一节课让学生进行自由阅读，交流读书心得，学生之间互相推荐好书。

另外，《写个儿童的成语故事》和《最美最美的中国童话》这两套书我们三年级也要用，所以我建议人手一本。

（二）其他备注：开始使用记事本，开始写循环日记。记本事是学生随便记录，刚开始是给孩子一定的时间，后来让学生自由记录。部分学生坚持的还不错。循环日记，本学期我们进行了两周。部分学生还是不适应，有的孩子不能按时完成，不能在规定的时间内把本子传给本组的下一位同学。这都是很正常的，下学期，我会把这项工作当作重点来做。相信学生们会习惯的，他们的写作水平会越来越高的。

（三）考试情况分析 拿到试卷以后，我都惊呆了——试卷上绝大多试题学生都做过！但是，转念一想，就是因为做过了，学生才会放松，一不小心就会失分。考过试以后，我在班上问谁能考一百，绝大多数的同学不约而同地把手高高举起。可是，事实证明，我们的孩子太自信了。实际情况是这样的：100分有8人，她（他）们是艺嘉、欣冉、讲逾、杨雯、奕含、家宁、林园、睿泽；99.5分有3人，他（她）们是启帆、京达、宇宁；99分的有9人，分别是丛羽、贺淇、晴瑶、巍然、曦泽、泉诺、子函、天得和梓畅；97—98分有12人，分别是垚鑫、笑涵、浩杰、鸿宇、昱彤、讲睿、乐行、轩扬、一涵、昊宸、欣瑶、昊远；95—96分6人，星宇、昊天、康博、涵硕、誉涵和琦开；95分以下有9人。

主要扣分点在于：一、个别学生抄写错误。二、错别字。三、阅读题漏题。四、写留言的同学署名和日期没有单独占一个格。就在考试的当天上午10:40分，我还在黑板上板书留言条的格式，告诉学生署名和日期必须单独各占一行。但是这次考试只要是写留言条的，都会扣一分。不过我认为，这次学生失分是可以原谅的，因为题中给的行数较少。学生感觉没有办法再单独占一行了。

另外老师是严格按照留言条的格式来改的。这都没什么，最主要的是我们的孩子掌握住留言条的格式就好了。 总的来说，这次孩子们考得还算可以。其实考试就是对学生所学知识的验收。我们要告诉孩子，好好学习才是考试的唯一通行证。我们要让孩子明白：学得好，未必就能考的好；但是要想考得好，却必须是要学得好。

二、下学期工作计划

（一）读书计划：

1、复习：《日有所诵二年级》、《多音字儿歌200首》上册、《中庸》。

2、诵读：《日有所诵三年级》、《多音字儿歌200首下》、《小巴掌童话》及《增广贤文声律启蒙》、《论语》备选）。

3、共读： （1）、《最美最美的中国童话》1月故事的中、下，《最美最美的中国童话：2月、三月、四月、五月的故事》（上、中、下） （2）《写给儿童的成语故事》（这套书我还没有买，所以没法造具体的计划）

（二）教学计划：除了完成下册的教学任务外，记事本和循环日记要贯穿始终，另外打算学习另一个版本的语文教材（版本待定）。

三、寒假作业及要求：

（一）书面作业

1、一本《语文寒假作业》。这本作业的质量非常好，共47页，让孩子有计划的完成。建议一天最多4页，最好是2两页。开学之后老师重点检查的题目是写话和阅读。 2、《叠音词嗨起来》写到65页。在学校有的学生写得快，有的学生写得慢，没有办法统一，进行起来有一定的难度，所以留在寒假和暑假里完成。本次寒假主要是完成试试看及词语练兵场。家长根据孩子自身的能力，至少选一个词写一两句话，最好是选三个或者是三个以上。如果孩子实在不会写，可以抄写上面的填填看（这一题在学校已经完成）。也可以抄写文中的句子。我觉得这比写日记有意义的多。当然，如果孩子想写日记，可以写在记事本上。开学后老师会做一统计。 3、《阅读2+1》10篇，即从《叼着肉的狗》写到《彩色玻璃窗》。如果《叼着肉的狗》以前没有写完的，请补完。如果哪位同学已经写完了，就把短文读一遍即可。三个新来的同学可以从《叼着肉的狗》写到《彩色玻璃窗》，其他题目可以留在平时完成。等到这本书全部做完以后，我们还会共读这本书，请家长告诉孩子把这本书保存好。 4、部分同学有写生字的作业，单独通知。 5、选做。一年级暑假买的字帖没有描完的可以接着描，描完的学生可以在田字格内临摹一遍。

（二）读书作业

1、读《日有所诵二年级》。每首儿歌读2—3遍，背诵每一单元的古诗。如果孩子实在不会背，就读5—10遍。 2、读《笠翁对韵》上卷和《中庸》各读5—10遍。 3、阅读《写给儿童的成语故事》。这套书是我假期推荐的书。成语是我们低年级重点学习的课外知识，从一年的《成语儿歌》到《成语接龙》再到《成语故事》，这是一个循序渐进的过程。这套书我们作为共读的书目。 4、选做。预习《增广贤文声律启蒙》及《日有所诵三年级》，读5—10遍即可。

（三）建议。

1、结合语数英老师布置的作业，和孩子商量，制定一个切实可行的假期计划。制作一个表格，每完成一项在表格内做标记，建议给个孩子画五角星，这样可以做到量化，完成的好就多画几颗星。 2、周一到周五写作业、朗读和看书，周六周日让孩子休息。 3、尽量不让孩子看电视，禁止让孩子打游戏。可以多带孩子出去玩。如果假期里您有外出计划，孩子无法完成寒假作业，您可以在开学的前一天告诉我。 4、我们所买的书籍，都要给孩子保留好，因为所有的书我们都要反复利用。 5、老师布置寒假作业，尽量做到适合每一个学生，本次的寒假作业有很大的伸缩性。但是要让每一个学生都满意，那是不可能的。所以，家长可以根据孩子自身的情况，做适当的增减。

四、浅谈语文的学习方法。 李镇西老师认为学好语文就靠这“三把钥匙”:多读，多写，多背！ 多读，是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。如果没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。当然，“多读”指的是读好书，读经典的书。所以我们从小学开始就要注重培养孩子的阅读及朗读习惯。 多写，是语文学习的第二把钥匙。孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。现在我们写记事本和循环日记就是。对中低段的孩子来说，写作难免会有仿写的痕迹，这不要紧，这是学习写作的必经阶段。写作，不单单是“写作”，它伴随着阅读、思考和观察，所以写作实际上是综合的语文能力训练。特别要强调的是，要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔，即真情实感，随心所“语”，千万不要说假话，不要“装”。当然，在结构、语言等方面模仿名篇，不能算是“作假”。总之，没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作，是不可能提高写作能力的。 从一年级开始，每次的看图写话作业，我都会把好的文章分享给大家。想必大家也会以此来衡量一下自己孩子的写作水平。现在咱们班有几个孩子写作时，可以用思如泉涌来形容她们，尤其是笑涵同学。近几次的模拟考试，每次都把所有的空白处都写满，最后还说还没有结束呢。当然并不是写得越多越好，但至少她不会因为写不出来而发愁吧。有的孩子不会看图写话，甚至是都要急哭了。出现这样的问题，家长就可以想一想平时孩子看书多吗？每次一的看图写话都认真写了吗？孩子是不是存在偷懒的可能，是真的不会写，还是根本就不愿意写？ 大量的阅读、大量的记忆非常重要。许多读到的内容，借过来借过去，就活了。乐行、启帆和梓畅等同学平时就很爱用成语。随着孩子阅读量的增加，他们记忆的东西会越来越多。东西越多孩子们运用得就会越活。当他（她）们写文章用词的时候，这些东西自己就会跳出来了，这就是苏东坡讲“腹有诗书气自华”。如果孩子腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？所以，要想写好作文，首先是积累、吸收；然后，在自己脑子里编程；

最后，才是吐出来表达。

多背，是语文学习的第三把钥匙。

也许有人都会说在互联网时代，什么都能通过搜索引擎获得，孩子不再需要记忆那么多东西了，其实这种想法是错误的。学语文本身是要下点功夫的，尤其年纪小的时候，更要下点功夫、记点东西，背点东西，学点东西。特别是诗歌、好的文章等等，更应该从小就背起来，因为节奏感在里面。 锤子、改刀之类的工具不必随身携带，需要用的时候去拿就是了；但每个人的血肉，却必须是自己体内的，而不可能是“外在的储存”。让孩子在其记忆力最强盛的时候，通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉，这是形成终身语文能力的“童子功”。当然，并不是所有古诗文都要背，我依然强调背诵经典诗文，且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。 当然上面所说三把“钥匙”，并不是三者重要性的依次排序。对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。 其实还有一把“钥匙”，就是“多抄”——抄经典的古代诗文，抄优美的现代诗文。这些抄写，也是一种语言学习的积累，是“读”“写”“背”在某种程度上的综合体现。 也许有家长还是不放心：“那孩子考试怎么办？家长可以想一想，当孩子把读、写、背当作生活方式时，日积月累，那么他的内涵必然更丰厚；他的大脑必然更发达；他的思维必然更活跃；他的视野必然更开阔；这样的孩子对语言也必然更敏锐，对语言的运用当然也更加熟练…… 二年级期中考试，有一道题是给错乱句子排序，我们班的得分率是90%，远高于其他班的得分率，我觉得这和我们平时的诵读有很大的关系。如果孩子有了雄厚的基础，在考前花点时间针对特定的试题形式，对孩子进行一些突击模拟训练，就算是猴子也会“就范”成为“应试高手”，你还愁你那么聪明的孩子过不了“应试关”吗？六次大考，五次我们班的成绩突飞猛进，这就是最好的证明！

五、假期推荐。

1、图书推荐。因为孩子的阅读水平不一样，所以本学期推荐的书很多，家长可以根据孩子自身的情况，根据图书上所标的星级难易程度，有选择的给孩子购买。也可几组家庭相结合，让孩子交换看。其实这样做也是因为“书非借不能读也”。图书图片已经发在班级群里。 2、10部BBC地理纪录片，带孩子看遍世间最美的地方(含观影链接) 说了那么多，感觉还是没能尽兴。那里留在家长会上再聊吧！

最后，祝您和家人新年快乐，生活幸福！

郑艳

2018年2月1日

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